Elternarbeit Vorsitzender des Elternrates: Herr Stiebritz Stellverterterin: Frau Ziehme Ziel: In der Elternarbeit geht es darum, Probleme in der Erziehung gemeinsam zu meistern, Kompetenzen und Möglichkeiten der Nutzung von Ressourcen für diese Arbeit herauszufinden und ein gemeinsames Handeln im Interesse des Kindes und für die Wahrung der individuellen Bedürfnisse dieses Kindes zu finden. Nur eine gute und vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus ist sinnvoll und verspricht Erfolg. Wesentliche Eckpfeiler der Elternarbeit sind: - Teilnahme an den Gesamtkonferenzen der Schule - Teilnahme an den Fachkonferenzen - Regelmäßiges Meeting mit Frau Schnurre und dem Schulelternrat - Mitwirkung an schulischen Veranstaltungen z.B. Tag der offenen Tür Sportveranstaltungen Projekttage „ Weihnachtsturnier“ etc. Schuljahresabschluss - Regelmäßige Sitzungen in den jeweiligen Klassen - Teilnahme und Unterstützung bei den Lehrersprechtagen - Elternseminare - Mithilfe bei Wandertagen - Teilnahme an Klassenkonferenzen - Mitarbeit im Kreiselternrat - Teilnahme an Zeugnisausgaben - Hospitationen in den einzelnen Klassen - Mitarbeitung an der Erstellung und Weiterentwicklung des Schulkonzeptes - Mitarbeit bei der Neugestaltung der Hausordnung Schülervertretungen Leiter: Frau Hesse Auswertung Fragebögen „Schülervertretungen" Lehrerfragebögen § besonders positiv empfinden die Lehrer das Arbeitsklima an unserer Schule und das alle die gleichen Ziele verfolgen § des weiteren stimmen alle dem Punkt zu, dass an unserer Schule ein gutes Lehrer-Schüler-Verhältnis existiert § mehr Konzentration muss auf die Auswahl der Klassensprecher gelegt werden, denn einige nehmen ihre Funktion in der Mitteilungspflicht und der Vorbildwirkung nicht ernst genug ( Schüler/innen sollten über die Aufgaben und Verhaltensweisen eines Klassensprechers durch den Klassenlehrer informiert und geschult werden) Schülerfragebögen § positiv zu werten ist, dass die Schüler/innen die Hausordnung unserer Schule kennen und wissen, welches Verhalten von ihnen verlangt wird § ihnen ist bekannt, dass sie bei Verstößen mit Konsequenzen zu rechnen haben § verbesserungswürdig ist nach Meinung der Schüler/innen der Ruf unserer Schule sowie die Arbeit an der Motivation der Schüler/innen, gern zur Schule zu gehen § bei Sorgen und Problemen wenden sich die Schüler/innen nicht an den Vertrauenslehrer und nutzen auch nicht den Kummerkasten - an dieser Stelle muss die Arbeit des Vertrauenslehrers intensiviert werden, dazu müssen die Schüler/innen aber auch über die Nutzung dieser Möglichkeit in Klassenleiterstunden Informationen erhalten Elternfragebögen § positiv betrachten die Eltern das gute Klassenklima und die ausgeprägten Kontakte zu Mitschülern § wichtig finden die Eltern außerdem, das es einen Vertrauenslehrer an der Schule gibt, an den sich ihr Kind wenden kann § einige Eltern stimmen dem Punkt „mein Kind geht gern in die Schule" nicht zu - die Ursachen dafür müssen gesucht und gefunden werden (gleiches Problem schon bei der Auswertung der Schülerfragebögen aufgetreten) § Eltern kennen nicht die Aufgaben der Streitschlichter - Informationen in Elternversammlungen dazu geben Weitere Arbeit: - Position Vertrauenslehrer aktivieren, evtl. Fortbildungen nutzen - Info über Streitschlichter in den Elternversammlungen - Intensivierung der Arbeit der Klassensprecher · Rechtzeitige Vorbereitung durch den Klassenleiter · Bedeutung · Wichtung · Schülerratssitzungen · Aktive Teilnahme an Planungen, Entwicklungen etc. Sozialer Aspekt/ Sozialkompetenz Leiter: Frau Ehrhardt, Jasmin In den Fragebögen zur sozialen Struktur an unserer Schule wurden folgende Aspekte beleuchtet: - Schulatmosphäre - Atmosphäre in den Klassen - Klassengröße - Lehrer - Schüler - Verhältnis - Lehrer- Eltern – Verhältnis - Ausstattung der Schule. Von allen befragte Gruppen ( Schülern, Eltern, Lehrern) wurde die Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern als sehr gut bewertet. Insbesondere dienen Elternseminare und Elternversammlungen einer guten Kommunikation. Nicht so gut wurde bewertet, dass nicht alle Schüler in den Klassen anerkannt werden, einige Schüler werden ausgeschlossen. Aufgaben: - Gespräche über Mobbing - Fortführung des Elternseminares zum Thema Mobbing - Fortbildung des Lehrpersonals zu diesem Thema Streitschlichterarbeit weiterführen und ausbauen Sport- und Gesundheitsförderung Leiter: Frau Haase Mitglieder: Frau Hebestadt Sportkalender 1. Bundesjuqendspiele Leichtathletischer Dreikampf und Mittelstrecke 2. Weihnachtsturnier Klassen 5-7 Zweifelderball / Ball übers Netz Klassen 8-10 Basketball/ Volleyball 3. Jugend trainiert für Olympia Teilnahme an den Sportarten: Leichtathletik Basketball Fußball 4. Sport- und Kulturtage 2 Tage vor Schuljahresende Sportarten: Fußball Volleyball Zweifelderball Tischtennis alternative Sportarten? 5. Sonstiges 5.1. Gestaltung einer Wandtafel „Hier Spricht der Sport" 5.2. Einrichtung einer „Sportecke" im 2. OG 5.3. Einrichtung einer Schulrekordtafel Zielstellung: • Interesse an eigener sportlicher Betätigung wecken • Ansehen des Sports an der Schule weiter stärken Auswertung der Fragebögen 1. Für wichtig und notwendig befunden wurde: - Bedeutung des Sportes hinsichtlich seiner gesundheitsfördernden Wirkung und für die Ausprägung wichtiger Charaktereigenschaften, wie Fairness, Teamgeist und Selbstvertrauen - Forderung nach mehr Sportstunden 2. verbesserungswürdig ist: - obligatorische Inhalte des Sportunterrichtes entsprechend des Lehrplanes werden anerkannt, jedoch besteht die Forderung nach Ergänzung dieser Inhalte durch alternative Sportarten wie Badminton, Tischtennis, Unihoc Traditionsbeit / Künstlerisches Gestalten Leiter: Herr Tolksdorf Mitglieder Frau Hesse Aktivitäten Ř laufende Ausgestaltung der Schulflure und Treppenaufgänge V: Kunsterzieher Ř Fortführung der Schulchronik V: Frau Erdel Ř Fortsetzung der Arbeit der Streitschlichtergruppe V: Frau Huth Ř Weitere Nutzung und Vervollständigung der Bibliothek V: Frau Sand Ř Ausgestaltung der Klassenräume und der Schulhöfe · jeder Klassenleiter achtet auf eine ästhetische Ausgestaltung seines Klassenraumes (in Verbindung mit Schülern, Eltern und Kunsterzieher) · Schaffung von sportlichen Betätigungsmöglichkeiten für junge Schüler auf dem Schulhof V: Klassenleiter, Herr Hilmer, Hausmeister Ř Kultur- und Sporttag (die letzten beiden Schultage) · Sport: Wettbewerb aller Klassen in den Ballsportarten · Kultur: in Regie der Klassenleiter- Besuch von kulturellen Einrichtungen des Mansfelder Landes Ř Weihnachtsfeiern · Auf Klassenbasis führen alle Klassen Weihnachtsfeiern durch, wobei besonders die Sitten und Gebräuche in anderen Ländern zu diesem Fest Berücksichtigung finden sollen. V: Klassenleiter · Die Weihnachtsfeiern werden gekoppelt mit einem sportlichen Wettkampf in Volleyball, Basketball... V: Sportlehrer Ř Tag der offenen Schultür/ Schulfest/ Frühlingsfest · Schülerauftritt zur Eröffnung V: Frau Ehrhardt · Ausstellung von Schülerarbeiten aus dem Kunstunterricht V: Frau Hesse · Verkauf von Schülerarbeiten (Keramik) · Schüler musizieren V: Frau Ehrhardt Ř Erarbeitung eines Programms zur Abschlussfeier der 9. und 10. Klassen V: Frau Ehrhardt Ř Fertigstellung der Schulrekordtafel und ständige Erneuerung( lx / Jahr) V: Frau Haase Ř Durchführung eines Sportfestes für alle Klassen in den Disziplinen der Leichtathletik V: Sportlehrer Ergebnisse der letzten Evaluation Die Evaluation bezog sich auf die Schwerpunkte: - Streitschlichtergruppe - Schulhofgestaltung - Tag der offenen Tür - Projektarbeit - Ausgestaltung des Schulhauses - Ausgestaltung von Schulveranstaltungen Was ist besonders gut angekommen? Existenz einer Streitschlichtergruppe o Existent allgemein bekannt, meist auch die Arbeitsweise o Existenz ist sinnvoll o Erstaunlich gute Resonanz Wo liegen die Reserven? Tag der offenen Tür o Gewinnung von Schülern zur aktiven Teilnahme o Verbesserungsmöglichkeiten: - Gewinnchancen in verschiedenen Bereichen (Urkunden, Tombola, Preise) - Attraktive Angebote finden - Motivierung - Als Schulfest gestalten - Turniere - Mehr Interessen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler nutzen ( Theatertreff, Turndarbietungen, Kochen, Talenteshow) Förderung / Begabtenförderung Leiter: Frau Honigmann Förderkonzept der Sekundarschule „Martin Luther" Mansfeld Besondere Förderung für Schüler - a) deren erfolgreicher Besuch eines Schuljahrganges gefährdet ist, b) die mit Notenausgleich versetzt wurden oder den Schuljahrgang wiederholen, c) die bereits zwei Wiederholungen in der SKS absolviert haben, d) die zum zweiten Mal einen Schuljahrgang wiederholen, e) die einen Leistungsabfall im Bereich der Versetzungsgefahr aufwiesen, f) die zeitunabhängig versetzungsgefährdet sind, g) die krankheitsbedingte Versäumnisse aufweisen h) h) die durch Verhaltensauffälligkeit Lerndefizite haben i) die leistungs- und lernstark sind, aber einen Leistungsabfall haben, ohne versetzungsgefährdet zu sein Maßnahmen: l. Termine zu a) b) c) d) e) bei erkennbarem Vorbereitungswoche/ siehe b) siehe b) sofort - bei Leistungsabfall- Beginn des erkennbarem sofort, zu Schuljahres Leistungsabfall Schuljahresbeginn 2. Termine der Information zum Notenbild, zur Leistungsentwicklung, zum Lern- und Sozialverhalten - l Woche vor dem Lehrersprechtag zu Beginn des 1. Schulhalbjahres - Versetzungskonferenzen im Halbjahr - l Woche vor dem Lehrersprechtag zu Beginn des 2. Schulhalbjahres V.: Fachlehrer - Benachrichtigung der Erziehungsberechtigten der Schüler durch Leistungskarten 6 Wochen Abstand - Gesprächsrunden - Eltern, Schüler, Fachlehrer - abrechenbare Festlegungen treffen - sofortige Eintragung der Noten in die Notenbücher 3. Aufgabenverteilung 3.1 Aufgaben der Schulleitung - Information der Lehrkräfte über den Inhalt entsprechender Erlasse und Verordnungen - Anleitung bei der Erstellung von Förderplänen - Regelmäßige Kontrolle der Eintragungen in den Notenbüchern - Rückkopplung mit entsprechenden Klassenlehrern 3.2. Aufgaben der Klassenlehrer - enge Zusammenarbeit mit der Schulleitung - Koordinierung der Fördermaßnahmen, der Eltern - Schüler - Fachlehrergespräche - Überblick über die Fachleistungen der Schüler - Regelmäßige Information über die Eintragungen in den Notenbüchern - Kontaktaufnahme mit den Erziehungsberechtigten - Gemeinsame Festlegungen der Fachlehrer und Klassenleiter - schülerbezogen 3.3. Aufgaben der Fachlehrer - Überblick über die Leistungstendenz der entsprechenden Schüler - Ausnutzung/Auslotung aller Merkmale und Formen der unterrichtsbegleitenden Bewertung - Persönliche Gespräche mit entsprechenden Schülern - Erarbeitung individueller Förderprogramme/Absprache mit den Klassenleitern - Kontaktaufnahme mit den Erziehungsberechtigten - Ständige Motivierung der Schüler - verweisen auf das „was oder das kannst du gut, hier hast du Bedarf!" - Verstärktes Lob, Kritik begründen 4. Pflichten der Schüler und der Erziehungsberechtigten - siehe Pkt. l und 3 der Maßnahmen der Fördervereinbarung - immer auf die Kontrollpflicht der Erziehungsberechtigten verweisen - die Festlegungen in den Förderplänen als Ansatzpunkte für eine Analyse nutzen 5. Formen und Inhalt von Förderplänen und Fördermaßnahmen - Grundlage ist das Formblatt „Fördervereinbarung" (siehe Anlage) - Diese allgemeinen Maßnahmen werden individuell für jeden Schüler durch Anhang ergänzt. - Die Inhalte der fachspezifischen Maßnahmen richten sich nach dem Leistungsstand und der Erwartungshaltung. - Sie sind vom Fachlehrer mit dem Klassenlehrer abzusprechen und abzustimmen 6. Zusammenarbeiten 6.1. Formen der Zusammenarbeit zwischen Klassenlehrern und Fachlehrern - Klassenkonferenzen zu Beginn des Schuljahres - Info an Fachlehrer über Schüler Punkt a, b, c, d betreffend Abstimmung über Inhalte von Fördermaßnahmen Unterrichtsbesuche - Organisierung von Gesprächsrunden Schüler - Erziehungsberechtigte - Fachlehrer (Klassenleiter als Moderator) - Vierteljährliche Klassenfachlehrerkonferenzen - Wo steht die Klasse, der Schüler? 6.2. Formen der Zusammenarbeit der Fachlehrer untereinander - Abstimmung von Förderschwerpunkten in den Fachkonferenzen - Erkennen und Abstimmung bei fächerübergreifender Problematik - Nutzung von Unterrichtsbesuchen - Absprache bei Stoffverteilungsplänen 6.3 Formen der Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten - Regelmäßige Schüler - Erziehungsberechtigte - Lehrer - Gespräche, mindestens l Mal pro Schulhalbjahr für alle Schüler - Nutzung der Lehrersprechtage - Persönliche, telefonische oder schriftliche Benachrichtigung bei Leistungsrückgang - Sofortige Vereinbarung von Gesprächsterminen - Beratung/Besprechung eines Förderkonzeptes - Erfahrungsaustausche zwischen Erziehungsberechtigten organisieren 8. Formen und Termine der Dokumentation und Wirksamkeitsüberprüfung - Fördermaßnahmen zeitlich begrenzen - Termine der Zwischen- oder Endauswertung im Förderplan festlegen Das Förderkonzept bildet die Grundlage für die Einwicklung konkreter individueller Fördermaßnahmen für die betroffenen Schülerinnen und Schüler. Berufswahlfindung Leiter: Frau Zanner Mitglieder: Herr Sanhen Frau Rauch Konzept der Berufswahlvorbereitung/Berufsorientierung der Sekundarschule „Martin Luther" Mansfeld Berufsorientierung und Berufswahlvorbereitung sind ein bedeutender Schwerpunkt in der pädagogischen Arbeit der Sekundarschule. Hierbei kommt der Schule mehr als nur eine begleitende Funktion zu. Sie vermittelt Kenntnisse über die Wirtschaft- und Arbeitswelt und führt Betriebserkundungen und Schülerbetriebspraktika durch. Weiterhin hilft sie Eltern und Schülern mit Rat und Tat bei der Planung künftiger Bildungswege. Das Konzept der Sekundarschule „Martin Luther" Mansfeld ist hierzu im Wesentlichen wie folgt aufgebaut. 7 BrafoBerufsorientierte FörderungArbeitsplatzerkundung BWSA 8 Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung" in Projektform "Schülerbetriebspraktikum" Unterricht It. Stundentafel Schwerpunkte: Wir, Tec, Hwi Berufsberatungdurch Berater der Arbeitsagentur beginnend mit HSB, später auch RSBzunächst in der Klasse,zunehmend Einzelberatung 9 Schülerbetriebspraktikum" Unterricht It. Stundentafel Schwerpunkte: Wir, Tec, Hwi 10 Bewerbertraining durch Krankenkassen Vorstellung weiterführender Schulen Unterricht It. Stundentafel Schwerpunkte: Wir, Tec, Hwi Die Umsetzung des Konzeptes erfolgt schwerpunktmäßig in den Fächern Wirtschaft, Technik, Hauswirtschaft, Deutsch und Sozialkunde. Es wird ergänzt durch eine Vielzahl von Veranstaltungen, wie z.B. Elternversammlungen, dem GIRLS-Day/ Zukunftstag sowie Vorträgen im BIZ. Das Schülerbetriebspraktikum Das Schülerbetriebspraktikum bietet die Möglichkeit, die Berufs- und Arbeitswelt unmittelbar kennen zu lernen und mit ihrer sozialen Wirklichkeit vertraut zu werden. Diese Erfahrungen - im Sinne einer kritischen Auseinandersetzung mit der Wirtschafts- und Arbeitswelt sind auch hilfreich für die Berufswahl. Sie können dazu beitragen, dass Schüler und Schülerinnen ihre Eignung für bestimmte Tätigkeiten zutreffender einschätzen, so dass sie ihre bisherigen Berufsvorstellungen besser beurteilen und ggf. Alternativen entwickeln. Praktika geben darüber hinaus oft positive Impulse für das schulische Weiterlernen. Das Schülerbetriebspraktikum bedarf der unterrichtlichen Vor- und Nachbereitung. In der Vorbereitungsphase werden Schülern und Schülerinnen gemeinsame Beobachtungsaufträge erteilt. Diese gliedern sich in folgende Hauptaspekte: - der Aspekt der Berufswahlvorbereitung - der soziale und gesellschaftliche Aspekt - der technisch-ökonomische Aspekt Neben der praktischen Tätigkeit in den Betrieben und der Beobachtung sollen die Schüler Gelegenheit erhalten, sich über unterschiedliche Bereiche und Funktionszusammenhänge sowie Arbeitsabläufe zu informieren. Das Schülerbetriebspraktikum ist demzufolge auch an der Sekundarschule „Martin Luther" Mansfeld Kernstück des Konzeptes. Es wird in den 8. und 9. Klassen jeweils als 10- tägiges Blockpraktikum durchgeführt. Im 8. Schuljahrgang wird es nach Möglichkeit an das Schuljahresende gelegt. Dadurch verfügen die Schüler über umfangreichere Kenntnisse aus dem Unterricht (speziell Wirtschaft), sind reifer und motivierter. Im Mittelpunkt dieses Praktikums steht das erste unmittelbare Erleben der Arbeitswelt. Dementsprechend werden die Praktikumsaufgaben ausgelegt. Das Praktikum der 9. Klassen wird in das erste Schulhalbjahr gelegt, um insbesondere Hauptschülern vor der Bewerbungsphase erneut die Möglichkeit zu geben sich zu testen bzw. ihren Berufswunsch zu überprüfen. Die Praktikumsaufgaben sind nun wesentlich detaillierter und umfangreicher, differenzieren aber auch bildungsgangbezogen. Geeignete Praktikumplätze stehen für unsere Schüler innerhalb der Region ausreichend zur Verfügung. Andererseits ist es aber auch möglich, das Praktikum außerhalb des Landkreises durchzuführen, sofern die Kostenübernahme durch die Eltern gesichert ist. Bei der Wahl des Praktikumplatzes stehen die Fachlehrer den Schülern und Eltern beratend zur Seite. Eine intensive Betreuung während des Praktikums wird lt. Erlass durch die Schule abgesichert. Die Nachbereitung und Dokumentation geschieht in vielfältiger Form. Tages- und Wochenberichte aus dem Praktikum werden zu Mappen zusammengestellt, Collagen und Wandzeitungen präsentiert. Pflichtprojekt „Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung" Im 8. Schuljahrgang der Sekundarschulen wird o.g. Projekt in ganz Sachsen-Anhalt verbindlich durchgeführt. An der Sekundarschule „Martin Luther" Mansfeld wird dieses Projekt im zweiten Schulhalbjahr an 2 Tagen durchgeführt. Dabei wird an einem Tag eine Exkursion in einen Betrieb der Region unternommen. Die Arbeit mit gezielten Beobachtungsaufträgen hat sich hierbei als günstig erwiesen. Der zweite Tag wird an der Schule verplant. Vielfältige Möglichkeiten einer entsprechenden Gestaltung ergeben sich durch Expertengespräche bzw. die Nutzung geeigneter Medien. Die Ergebnisse werden im Wirtschaftsunterricht vertieft, ergänzt und bewertet. Berufswahlvorbereitung/Berufsorientierung im Unterricht Im Verbund mit den Fächern Hauswirtschaft und Technik ist es vorrangiges Ziel des Wirtschaftsunterrichts, die Schülerinnen und Schüler für die Situationen zu qualifizieren, in denen sie künftig stehen: - Konsument - Arbeitnehmer - Wirtschaftsbürger - Speziell die Situation des Arbeitnehmers umfasst z.B. die Rolle: - des Berufssuchenden - des Berufswählers - des Berufstätigen - des von Arbeitslosigkeit Betroffenen - Die Qualifikation der Schüler für die Situation als Arbeitnehmer soll sichergestellt werden durch: - die Behandlung betrieblicher Grundsachverhalte - die Auseinandersetzung mit Problemen und Konflikten - unmittelbare Begegnungen mit der Arbeitswelt - Im Mittelpunkt steht dabei der Betrieb mit seinen verschiedenen Funktionen. Daneben werden die Schüler speziell auf ihre Rolle als Berufswählende und Berufssuchende vorbereitet. Hilfen für die individuelle Berufswegplanung werden den Schülern angeboten. Dazu gehören im Wesentlichen die folgenden inhaltlichen Gesichtspunkte: - individuelle Neigungen, Interessen, Fähigkeiten und Fertigkeiten im Zusammenhang mit beruflichen Anforderungen - individuelle Berufswegplanung - Voraussetzungen und Möglichkeiten der beruflichen Aus- und Weiterbildung in der Region - Möglichkeiten der beruflichen Mobilität, deren Chancen und Probleme - Die fachspezifischen Themen ergeben sich hierzu aus den RRL des Landes Sachsen-Anhalt. Diese können in den Klassen 8-10 so verzahnt werden, dass der Prozesscharakter der Berufswahl deutlich zum Ausdruck kommt. Ergänzend zum Lehrbuch bietet sich hier insbesondere der Einsatz von Materialien der Bundesagentur für Arbeit an. Hierzu erhalten die Schüler kostenfrei die Arbeitsmappe „MACH'S RICHTIG" und das Buch „Berufe aktuell". Beide Materialien werden entsprechend der Thematik permanent in den Unterricht eingebunden. Dadurch wird u.a. erreicht, dass jeder Schüler in der Lage ist, Informationen über verschiedene Berufe zu finden und mit den Ergebnissen zu arbeiten. Ähnliches gilt für die Fächer Deutsch („Das Leben mit Medien") sowie Geschichte („Die Weimarer Republik") und Sozialkunde („Aktiv das Leben gestalten"). Konzept zur Berufswahlvorbereitung für die Sekundarschule „M. Luther" Mansfeld Verantwortlich für Berufsberatung: Frau Schwarz Geschäftsstelle Hettstedt Klasse 7 Zukunftstag V: Frau Zanner Brafo T: 2. Halbjahr V: Frau Rauch Klassenleiter Klasse 8 Berufsfindung im Fach Wirtschaft Informationen zu verschiedenen Berufen Entstehung von Berufen Berufe im Wandel der Zeit Arbeitsteilung und Spezialisierung Arbeitsplätze in verschiedenen Bereichen V: Frau Rauch Infomobile-Bus ( nur möglich, wenn mehrere Schulen dies am gleichen Tag nutzen) Betriebsbesichtigung „MALOWA" T: Tag der Verkehrserziehung V: Herr Tolksdorf Zukunftstag V: Frau Zanner Brafo T: V. Frau Rauch Betriebspraktikum V: Herr Sanhen Bewerbungsunterlagen Erstellen von Bewerbungsschreiben Lebenslauf V: Deutschlehrer Besuch der Bundesagentur für Arbeit (Sangerhausen) ( für die Schüler des Hauptschulbildungsganges) Klasse 9 Berufsfindung Berufswahl Berufsorientierung im Fach Wirtschaft V: Herr Sanhen Berufsorientierung Klasse 9R T: 2. Halbjahr V: Frau Schwarz Bewerbungstraining, Nutzung des Internets (für Klasse 9H) V: Herr Sanhen Besuch der Ausbildungsmesse in Leipzig (für Klasse 9a/ 9b) Elternversammlung T: 2. Elternversammlung Berufsberater Frau Schwarz einladen V: Klassenlehrer Besuch der Bundesagentur für Arbeit T V: Klassenlehrer Bewerbungsunterlagen Verfassen von Bewerbungsunterlagen und Lebenslauf (der Hauptschulbildungsgang überarbeitet Bewerbungsunterlagen aus Klasse 8 V: Deutschlehrer Nutzung Infomobile-Bus (siehe Klasse 8) Betriebspraktikum V: Herr Sanhen Zukunftstag V: Frau Zanner Klassenlehrer Einstellungs-/ Vorstellungstest Ansprechpartner: Herr Wagenknecht- Barmer Ersatzkasse T: 1. Halbjahr | 